close
Share with your friends

Panorama educativo en Colombia y las tareas pendientes para mejorar

Panorama educativo en Colombia y las tareas pendientes

Los atrasos en educación inciden directamente en la productividad del país

Rios, Jorge

Presidente de KPMG en Colombia

KPMG in Colombia

Contacto

Contenido relacionado

Educación en Colombia
  • Encuesta revela que el 56% de los directivos docentes considera que uno de los desafíos más grandes es asegurar el apoyo de los padres de familia y cuidadores para que se asegure el proceso de aprendizaje en los estudiantes.
  • Gobierno busca conectar más de diez mil escuelas rurales para el 2022.
  • Los atrasos en educación inciden directamente en la productividad del país y no permiten crecer al ritmo de otras naciones.  

Bogotá, julio de 2020. En el marco del evento Reconfigurando el Futuro de Colombia, organizado por la Firma consultora y auditora KPMG, se reunieron representantes del sector público, privado y Gobierno, para abordar asuntos de ‘Educación’, donde se reveló las dificultades y cambios que está sufriendo el sector a consecuencia de la pandemia, muchas de esas acciones se quedarán así se retorne a la normalidad conocida antes del virus.

Camilo Bueno, líder Estrategia, Clientes y Mercados KPMG en Colombia, abrió el panel indicando que la educación ha sido puesta en consideración -sin oposición alguna- como un asunto prioritario para la consolidación de un futuro positivo, gracias a su competencia de reconfigurar capacidades, potenciar la productividad, competitividad, calidad de vida y cerrar las brechas de desigualdad de las que tanto se habla en el país.

En ese orden de ideas, la ministra de Educación, María Victoria Ángulo, explicó cuáles han sido algunas de las herramientas y estrategias dispuestas para asegurar el derecho a la educación en medio de la emergencia. Uno de los puntos es facilitar la labor de los docentes, por ejemplo, se puso en marcha el proyecto Contacto Maestro que, por medio de dispositivos móviles, los acompaña para darles educación continuada y formación posgradual, al igual, cuentan con la Escuela de Liderazgo, donde tienen acompañamiento para fomentar el liderazgo transformador de los rectores del país, de los cuales más de 22 mil hacen parte del proceso en el que se ha invertido más de 44 mil millones de pesos que busca asegurarles formación de este tipo en diferentes universidades del país. 

Respecto a los alumnos, Ángulo, detalló el trabajo para desarrollos complementarios en estos cuatro meses, como lo ha sido el lanzamiento de la Biblioteca Digital, además de una aplicación para mejorar el inglés, el programa Historias en Altavoz, que es todos los jueves por la Radio Nacional y es una forma de fortalecer competencias en lectura y escritura o la aplicación digital que tiene como objetivo preparar a todos los estudiantes para el Icfes.

“Hay una meta para 2022 del Gobierno Nacional y es conectar más de diez mil escuelas rurales, es una misión prioritaria y hay que acompañarla de muchos recursos para adquisición de equipos, eso nos alinea con la implementación de lo que se ha denominado Internet Social; una tarifa subsidiada para el acceso a computadores, que se entrelaza -a su vez- con el rol de Computadores para Educar, programa que ha entregado más de 83 mil equipos en todas las regiones. La tarea no está totalmente hecha, es un desafío grande, pero una acción decidida”, sentenció la ministra.  

 

 

Las preocupaciones

Los panelistas estuvieron de acuerdo que hay un avance e indicaron que han sido adecuadas las respuestas desde el Gobierno para superar la emergencia en cuanto a educación, pero expresaron ciertas preocupaciones que son profundas y vienen de años atrás o -inclusive- de algunas que podrían surgir por el impacto del virus en la sociedad.

De esta manera, Andrea Escobar, directora de la Fundación Empresarios por la Educación, advirtió que uno de los retos a asumir es la huella emocional que está dejando en los niños, niñas y jóvenes la coyuntura, no importa el nivel educativo en el que se encuentren, hay una urgencia por reconectarse con ellos, porque según las estadísticas mundiales, alrededor del 65% los niños han identificado el aburrimiento, la depresión y la incertidumbre, como marcas que los están impactado, las cuales no son fáciles de identificar en los hogares y tendrá repercusiones a futuro, por lo que aseguró que el sistema educativo debe trabajar como soporte socioemocional.

Así mismo, la experta plantea que el sistema educativo debe aprende a ser más flexible, ya que desde Empresarios por la Educación se hizo una encuesta con directivos docentes y se tuvo como resultado que cerca del 56% consideró que uno de los desafíos más grandes abordados en estos momentos es asegurar el apoyo de los padres de familia y cuidadores para que se de el proceso de aprendizaje en los estudiantes.

“Un reto muy grande que se debe superar es comprender cómo funciona en general el sistema educativo colombiano, entender que mañana mismo no se va a transformar ese mismo sistema, tenemos la autonomía escolar, la legislación y la educación virtual no estaba regulada, por lo cual el sistema se reta a repensarse desde las variables de cada uno de los actores para así fortalecerse y dar el mejor acompañamiento”, expresó Escobar.

Otro malestar lo expuso Antonio Celia, profesor visitante en práctica de London School of Economics, quien cree que Colombia debe avanzar más rápido en todos los temas de educación, aseguró que seguimos atrasados y sentenció que el dinero destinado para la educación no es suficiente, lo que se refleja en primera infancia, la cual tiene enormes vacíos en su financiación.

“Por ejemplo, las Pruebas Saber están rezagadas, no podemos estar tranquilos hasta que todos los niños y niñas de Colombia tengan educación de óptima calidad, ese debe ser el propósito. Todo eso se refleja en asuntos como la productividad, la cual es la gran tarea pendiente del país para crecer de 5% a 6%. Latinoamérica abandonó la productividad con todo y la implementación de tecnologías, la productividad total de los factores en este siglo (XXI) no ha aumentado, si Colombia hubiese crecido en ese aspecto al menos como lo pudo hacer Perú en 0.4%, nuestro PIB per cápita sería 28% más alto del que vemos hoy, eso es con educación para el trabajo y una apuesta verdadera por la educación”, exclamó Celia.  

Virtualidad y emprendimiento

Al indagarle al padre Jorge Humberto Peláez, rector de la Pontificia Universidad Javeriana, sobre la potencialización del emprendimiento en las instituciones educativas, explicó que las mentalidades divergentes son sumamente importantes para el progreso de las organizaciones y la sociedad, donde la motivación para desarrollar capacidades para resolver problemas se logra por medio de metodologías que ya están inventadas, donde la educación debe fortalecer el trabajo de equipos interculturales para que de allí salgan ideas innovadoras y ganadoras, pues la tecnología permite que los jóvenes trabajen o se preparen con personas de cualquier parte del mundo.

“Luego viene un segundo que es el aplicado, allí es esencial contar con emprendedores reales enseñando y compartiendo su experiencia. Yo miro con sospecha cuando se enfoca la educación con profesores meramente teóricos que han estado de tiempo completo en las universidades enseñando emprendimiento y nunca han fracasado, los emprendimientos se forjaron de fracasos e intentos”, indicó el rector de la PUJ.

Para cerrar, Francisco Piedrahita, rector de la Universidad ICESI, expresó el desafío que plantea la educación virtual, donde detalló las grandes dificultades sociales y lo complejas que estas hacen que llegue a ser exitosa en diferentes lugares de Colombia. “En Timbiquí de los 7.000 estudiantes de grado cero y once, hay 2.250 entre de noveno y once, de ellos apenas el 3% cuentan con teléfonos smartphone sin acceso continuo a internet, solo recargan Whatsapp: allí me preguntó ¿qué clase de educación remota de calidad podría tener un municipio así? La respuesta es muy precaria. Así hay muchos más lugares donde tradicionalmente se han tenido los peores indicadores de pobreza que amenazan con acabar cualquier esperanza de cambio, por eso hay trabajar para mejorar la conectividad y esas regiones sueñen con el cambio sustancial de la realidad actual”

© 2021 Copyright owned by one or more of the KPMG International entities. KPMG International entities provide no services to clients. All rights reserved.

KPMG refers to the global organization or to one or more of the member firms of KPMG International Limited (“KPMG International”), each of which is a separate legal entity. KPMG International Limited is a private English company limited by guarantee and does not provide services to clients. For more detail about our structure please visit https://home.kpmg/governance.

Member firms of the KPMG network of independent firms are affiliated with KPMG International. KPMG International provides no client services. No member firm has any authority to obligate or bind KPMG International or any other member firm vis-à-vis third parties, nor does KPMG International have any such authority to obligate or bind any member firm.

Ninguna parte de esta publicación puede reproducirse sin la aprobación previa del Editor. Cualquier reproducción, divulgación o comercialización sin autorización del autor, será sancionada civil y penalmente como lo indica la Ley. La información aquí contenida es de naturaleza general y no tiene el propósito de abordar las circunstancias de ningún individuo o entidad en particular. Aunque procuramos proveer información correcta y oportuna, no puede haber garantía de que dicha información sea correcta en la fecha que se reciba o que continuará siendo correcta en el futuro. Nadie debe tomar medidas basado en dicha información sin la debida asesoría profesional después de un estudio detallado de la situación en particular. Esta publicación no está disponible para la venta, se distribuye como cortesía de KPMG en Colombia a sus clientes y otros amigos. Los derechos de autor sobre la presente obra son titularidad de 2018 KPMG S.A.S., KPMG Advisory, Tax & Legal S.A.S., y se hallan protegidos en los términos señalados por la Ley 23 de 1982.

Contáctenos